语文课堂反思的开头怎么写？
刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。 我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。例如：（这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上多少小例子就行，50字左右） 我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到特别抱歉。然而既然犯了错误就要改正，因此，通过考试我也想了很多以后一定要进修的物品。 开头来说我要改掉考试不细心读题目的坏习性。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的难题写上了，然而却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。说到底，通过以后的练习，我一定要在考试的经过之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时刻允许的时候要多检查几遍，完全不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
部编教材七年级下册语文教学反思
为一名刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写呢？下面内容是我整理的部编教材七年级下册语文教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
编教材七年级下册语文教学反思1 本学期的语文教学职业业已即将结束了。在这半学期的语文教学操作中，对于我来说，无论是教学想法和教学理念的构成与领会，还是教学技巧和教学潜力的积累和进步，以及教学资料和教学学说的丰富和拓展，都有了教高的程度地进步。反思才能进步，温故方可知新――现将本学期的职业的得失状况具体而详细的加以拓展资料。
一、教学想法先进，教学理念与时俱进觉悟反映操作，科学的想法觉悟能够指导操作活动。前期的岗前培训加上后天的自我努力，使我掌握和领会了素质教育的想法；新课程改革又让我的教育理念与时代同步。因而，在教学职业经过中充分显示出“聪明与潜力、技巧与经过、情感态度价格观”的三维教学的想法，以及“自主、合作、探究”的教学新模式。
二、教学技巧灵活多样化、教学潜力全面化、深层次化年轻是我们的资本，另一方面年轻又是幼稚的代名词；热诚是职业的必要前提条件，但如果过分的热诚就容易构成武断与莽撞的性格。但透过了学校的安排的拜师活动及用心有效的教学操作，加上个人后天努力，我的教学技巧和教学潜力得到了很大程度的进步。情景的设置、灵活的互动设计、情感教学、心灵对话的教学方式等等多样化教学技巧使得课堂气氛活跃，教学效果良好，自己的实际操作潜力也游刃有余。
三、教学资料和教学学说日益丰富和深化。经验必须程度上能够促进人的进步的步伐，同时有时也可能阻碍人的潜能的发掘。刚毕业，我的确年轻，但这也意味着我没有老的模式的拘泥和影响，特点是处在一个有传统教育向素质教育的转型的时期，处在一个新课程改革的新时期：新人、新事、新面貌；天时、地利、人和。正如，零代表着没有，也意味着有更大的领会和进步空间。因而，我能够自在的全面推行自己的教学规划。开门见山说，抓积累、夯基础。开展三字一话、名言积累等活动。接下来要讲，重说写、练潜力。透过即兴演讲、写心得体会、习作练习的方式培养学生的说写潜力。最终重运用、拓视野。透过连词造句、仿例造句及现代文阅读训练等方式加以培养。
此同时，我还透过朗诵名家名作的方式，适时对学生进行情感渗透和美学教育和必须写作训练。另外，我还注意对学生进修兴趣的培养，我们都深知“兴趣是最好的老师”因此我在平时补充一些聪明性与趣味性统一的习题，让同学们在说笑中受到了聪明的灌输和美的熏陶。
作是认识的唯一来源。正是在教学操作这一经过中，我得到了丰富的学说聪明及材料积累，为以后的教学、教研职业奠定了结实的基础。
拓展资料收获的同时，我也看到了自己的不足。
一、在处理已有的聪明与传授的聪明的时候，有时不能协调好两者之间的关系。
二、对部分教材资料把握不全面、有时只求形式，忽视了资料实质。
三、具体的教学经过中有时教学难重点处理的有偏差。
展资料经验能够充实自我，反思不足能够进步自我。相信在反复的拓展资料和反思中，我会不断的完善自我和进步自我的。
编教材七年级下册语文教学反思2 时光匆匆，一个学年倏忽而过。在这一年里，常规职业踏踏实实，教研活动用心参与，认真思索和钻研，勇于尝试和创新，用心操作新课程理念标准，努力进步教学水平，大力进步课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。当然也还存在不少遗憾和不足之处，为促进后段语文教学职业的改善和进步，现将相关教学职业拓展资料如下：
头来说严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断进步教学质量。
期以来，我们严格遵守学校的教学常规，使教学职业有条不紊，稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生领会潜力的实际，制定相应的教学技巧，设计合理有序的教学流程，为进步教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行用心活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的用心性和创新思考。精心选取作业，精练精改精评，加强聪明点和潜力点的落实。对进修有困难和出现难题的学生对其进行个别辅导，释疑解难。
下来用心尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人
课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思索、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力，并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思考特点，用心探索有利于激发兴趣、激活思考、激励探讨的课堂教学技巧。
我的课堂教学上学生感受到的是一种简单、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的特点得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时刻内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思考，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与特点融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既简单地掌握了聪明，又潜移默化地培养了潜力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力。在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无处不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取聪明的渠道，实现进步学生信息素养，开发学生的探究潜力、进修潜力、合作潜力、创新潜力带给了一个的可操作的平台。最终值得一提的是本期还用心参与科组的教研活动，认真研讨交流，进步教育教学水平。每周能准时参加群众备课，交流心得体会，与其他老师共同学
促进；认真参加听评课活动，虚心进修，吸取好的教学经验，进修好的教学技巧。结合南开实验学校学生基础和学校教学要求，用心探索焕发语文课堂活力、有助于学生潜力进步与进步的语文课堂教学的新思路、新模式，运用感知探反思延伸为主线的重点篇目进修法、以合作探究创新创新为核心的语文活动课进修法等，激发了学生进修语文的用心性，收到了较好的教学效果。
文教学一个需要长期积累的经过，学生语文潜力的进步不是一朝一夕所能到达的，部分学生语文基础还是比较薄弱，部分男生作文表达潜力还是不能令老师和家长满意，这些难题还值得下学期继续努力改善和加强。
文教学的根本是：重双基，重拓展，重激发语文进修热诚，让学生在大语文环境下学语文，进步进修效率，初步获得一些现代社会所需要的语文操作潜力，这是我的理念和追求，我将认真拓展资料反思，不断探究和改善教学方式技巧，争取能取得更好的教学效果。
编教材七年级下册语文教学反思3 一学期很快就结束了。然而这一学年我却教得一点不简单。七年级是小学和初中的过度阶段，小学里的进修依靠性很强，自觉性比较差，习性老师时时刻刻的看着。有很多地方都需要慢慢适应。我所教的班级学生的各方面都不好。开头来说没有良好的`进修习性：听课习性差，有四分其中一个的学生课堂上不能集中注意力，讲话、做小动作，经常要停下来整顿纪律。没有养成随时记笔记的习性。作业完成状况很不理想，经常有五6个人不做作业，如果是双休日的话，那作业状况就更差了，有十多个学生不做作业。大多数学生字写的较差。一句话就是进修态度较差。接下来要讲，是行为习性没有养成，到处乱扔垃圾，不尊重老师等。针对这些状况，我也采取了一些措施。
、利用中午自习的时刻，每一天练二特别钟的字。一开学，我就要求每人准备一本钢笔字帖。学生练字，我也随堂指导。有部分同学经过一学期的练习，写的字有较大的进步。
、狠抓作业完成。每一天加强检查的力度，从小组长到课代表，仔细检查，详细记载。一旦发现有不完成的现象，动之以情，晓之以理。帮忙他们端正进修态度。另外我还协同家长一齐监督检查。取得了一些效果，但还有极少数顽固分子。
、加强双基训练。基础聪明和基本潜力是语文素养的奠基石、是根本。本班的学生的双基较差。一方面我透过早晚读和课堂上的时刻，加强诵读训练。要求背诵的课文、诗词、领会的字词等。一课一课的过关。每次默写我都一一批改，督促他们订正，把共性的难题在课堂上再次强调。另一方面，我发现学生的答题很不规范。为此，我详细的讲了各种题型的答题技巧和规范，有的还要求学生们熟读熟记。再透过超多的练习，把学说聪明运用到实际中去，转化成解题潜力。
然做了超多的职业，最终的考试效果并不理想。主要存在难题在基础聪明上。积累与运用，难度不大，主要考查学生的语文基础聪明和语言的一般运用潜力。如看拼音写汉字，4个字都是平时默写过的，强调过的，全对的仅仅十多人。课文名句默写，都是平时强调的名句，仍有不少学生扣分。这些都是平时基础掌握不扎实。专题与综合操作，题目是我们做过的，然而失分较多，主要缘故是上课没有认真听讲，听课效率差。
歌赏析一项是难点。这次也不例外。学生不领会诗歌的大意和要抒发的情感。同时组织语言潜力也有待于加强。
诗文阅读。从答题状况来看，能拿满分的学生不多。集中考查学生对词语含义的领会和翻译的潜力，以及对文章资料的把握。不少同学不领会资料，因此不会翻译句子，更不能结合文章答题。因此以后在上课时就应尽量具体讲解文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提醒其多加留意。
代文阅读。主要考查学生的认读与领会潜力，分析与综合潜力和。鉴赏与评价潜力。学生分析概括的潜力较差，不能规范答题。仿句也是难点。
文是一篇命题作文。考试中发现很多学生审题不清，偏题、扣题不紧的很多。不能抓住题目中的题眼。文章要求以记叙为主，适当运用抒情，议论等表达方式，学生不明确记叙与议论，抒情等表达方式的区别，文章体裁上不能沦为“三不像”，文笔再优美也得不了高分。
今后教学中，我将从下面内容几方面入手：
．继续抓基础聪明。在进修中要强调多读多背，多接触文本、精妙的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。
．重视技巧的指导与潜力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。应培养学生准确抓住难题要害，并能用简要的语言表达想法的潜力。因此，应强调学生解题技巧的进修和解题规范的训练，同时透过超多的练习，培养语感和归纳拓展资料的潜力，以及表达潜力。
．作文一方面要加强审题训练。另一方面加强平时的练笔，如日记、周记等，必须要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习性。重视作文指导、作文评改、作后评析等多少重要环节，要让学生参与到这多少重要环节中，可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、探究的进修灵魂，变“别人要我写”为“我要写”。只有这样，才能为进步作文质量打下良好的基础。
编教材七年级下册语文教学反思4 七年级一个过渡年级，有时会存在一些不适应的地方。比如：
1）从七年级开始识字不是教学重点，但生字进修对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；
2）阅读就应逐步成为进修的重点，但由于学生认知水平的局限，对难题的领会不够深入、不够全面，阅读进修的“度”很难把握；
3）七年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到特别头疼，老师的指导有时显得苍白无力……应对这些难题，应对全新的教材，我在摸索中前进、在操作中反思。
、钻研教材、了解学生，一切从实际出发
材是学生进修、教师教学的依据，怎样用好、用活教材，让学生喜欢教材、喜欢语文，是最值得思索的难题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生进修习性、进修潜力的培养，对一些语文聪明点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习性、边阅读边思索的习性、透过各种技巧领会词语的潜力，注重学生对课文独特的感受。但对一些聪明点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、修辞技巧的运用，作文材料的选取和详略安排等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的经过中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
材中的阅读课文，针对不同的教学目标、进修要求怎样与学生的进修实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得哑口无言、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，明白什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计透过他们的思索、合作会有真正的进步。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学经过中，还要从实际出发，根据进修状况不断调整。
、不断操作，不断完善，优化课堂教学
堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生聪明的同时，更要注重学生进修习性、进修潜力的构成，真正学会进修，成为进修的主人。尤其是七年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导影响显得尤为重要，在课堂上的自主进修还是要透过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断比较、不断反思，进步自己的学说水平、不断更新教育觉悟，在操作中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些难题，我在课后及时反思、，在后面的几篇课文进修时，我特点注意这些难题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，主要注重学生学到那些聪明，学会了哪些进修技巧。
、挑战自我、充实自我，在反思中成长
参加职业以来，真的觉得是和学生在一齐成长，有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的聪明、经验已无法满足不断出现的新难题、新状况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生立刻会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策”，只是透过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……怎样穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的难题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对以前的成绩沾沾自喜，那只会有一个结局――不进则退！我想是到了及时充电、及时反思的时候了。多和搭档探讨教学技巧，多比较教学思路、向同学科的老师多进修、多请教，努力践行“三人行必有我师”，对自己的教学多比较，多反思，进步自己上课水平和课堂效率，期望能冲破“瓶颈”，开辟语文教学的新天地。
编教材七年级下册语文教学反思5 光阴似箭，转眼一个学期的教育教学职业即将结束，回顾自己一学期以来自己的教学操作，静下心来做以反思，以期在今后教学中改善。
、结合学生特点，开展教学活动。
于七年级学生来说，他们对初中进修生活还不能了解，因此我在开学后开展系列活动，以培养学生良好的进修习性。
、加强硬笔书法练习，把临摹分为两步：先摹，让每名学生选取杰出字帖进行摹写；后临，在期中考试后让摹写好的同学进行临写。
、加强阅读训练。根据课标要求，结合七年级年龄特点，我安排学生阅读故事性较强的名著《鲁滨逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》。
、强化课前五分钟。从新生入学开始，我就注重学生课堂环节，包括课前，资料有：古诗朗读和背诵，经典散文朗读，文言文语感培养等。虽然资料不是很丰富，但有助于新生从课前向课上延伸。
、不断操作、完善，优化课堂教学。
堂是实施教学的主阵地，是教师交给学生聪明，培养良好习性的主阵地，因此从学生入学开始，我就狠抓课堂教学，不断操作，优化课堂：
、抓好备课关。虽然本学期班主任职业特别繁杂、无序，偶尔会出现上课了，还没有备好课现象。但我竭尽全力备好课，有时会把职业带回家。备课中，我不仅仅思索教学资料，怎样在课堂中突出教学重点，突破教学难点；同时更多思索起始年级学生的学情，他们领会聪明的经过，领会聪明的技巧等。因此为了进步学生进修的用心性，我给自己定下目标――每个单元至少两节课使用大屏幕，以此冲击学生视觉和听觉。
、上好每节课。语文教学的改革务必从课堂入手，由于它是教师主导的体现，学生主体的实施，因此我尽力做到：我的课堂你做主，真正实现学生主体地位。
学伊始，我就告诉学生，课堂中只要围绕难题展开讨论，无论你说什么都不为过，因此在一学期我和他们的磨合、交流、沟通，学生能够在课堂上敢于表达自己的想法和意见。
堂上我努力做到班主任主角向课任教师主角的转变。由于班主任职业繁忙，上传下达的职业需要布置，班里出现状况需要解决，但我都尽力回避我的语文课变成班主任职业会议课。缘故其中一个是：教学任务的不允许。根据教学规划和进度，每一节课有每一节课教学资料，不能因其他职业，而导致教学资料的缺失。缘故之二是：学生的不允许。班主任教师，同时也是课任教师，你务必学会主角的转变，由于这是对学生的尊重，对自己教学的尊重。
、走进学生，让他们爱上语文。
了进步教学质量，为了实现师生之间平等、民主的教学气氛，我努力走进学生，让他们爱上语文：
门见山说，不断进修。要想让学生喜欢你，务必要时刻注意自身的进修，无论是教学资料方面，还是和他们之间的代沟，情感交流方面，我都倾心进修教育教学相关书籍和文字。
下来要讲，拉近距离。为了使学生喜欢我，我不仅仅在课堂上和他们进行情感交流，认真倾听他们的心声，努力贴近他们的心灵，做到心灵沟通，而且我还和他们逐步透过课下，透过各种方式技巧的交流建立起师生情。
、挑战自我，反思中成长。
学期教学职业让我真正感觉自己和学生一齐成长。对于我的课堂模式，学生基本适应，偶尔会出现课堂疲惫感，怎样去进一步调到他们的用心性和兴趣是今后我要思索的主要难题。
有，随着时代的进步，我已有的聪明、经验无法满足不断出现的新难题、新状况，怎样去应对、解决好？
重要的是语文教学中难题最大的是作文教学，有时自己会感到束手无策，只能讲讲要求、说说技巧、品品美文、作作评价，没有自己一套从学说到操作的体系，或称之为操作体系。
对诸多难题，我在及时充电的同时，也和其他同行教师进行探讨，多听取他们的宝贵意见和推荐，都在自己教学中操作、摸索，以期完善自己的教学，进步自己教学水平，做一名合格的语文教师，做一名学生喜欢的老师，做一名家长满意的教师。
